Handlungsorientierter Englischunterricht - Bewertung mündlicher Szenarioaufgaben

Termindetails

Datum: 26. November 2015

Veranstaltungs-Nummer: 15LSW0602

Uhrzeit: 9:00 bis 17:00 Uhr

Ort: Gutenberg Gymnasium, An der Philippsschanze 5, 55131 Mainz

Leitung: Ulrike Stephan-Emrich

Referent/in: Birgit Solf-Kellersohn, Foreign Language Training Consulting

Anhang/Programm (PDF): Programm Englisch 26.11.2015.pdf

Beschreibung

Im Mittelpunkt steht die sogenannte Szenario-Technik, die die Referentin schon seit vielen Jahren in NRW bei Schulen und Unternehmen vermittelt.

Der inhaltliche Schwerpunkt folgt hierbei ganz den beruflichen Erfordernissen, die zu Beginn über eine Bedarfsanalyse ermittelt werden: Lesen, Hören, Schreiben, Sprechen? Was beherrscht der Teilnehmer in der Fremdsprache wie gut? In welchem Bereich müssen die Fähigkeiten - neudeutsch Skills - des Teilnehmers ausgebaut werden?

Der Europäische Referenzrahmen (CEF) dient hierbei als Raster, um die gewünschten sprachlichen Kompetenzen genauer einzustufen. Soll der Teilnehmer Inhalte nur verstehen? Oder soll er auch Vorgänge eigenständig beschreiben können oder gar Verhandlungsgeschick beweisen.

Die Szenario-Technik erlaubt nun, im Kontext von beruflichen Standardsituationen eine Vielzahl von Kommunikationssituationen zu einer Handlungskette zu verbinden. Anders als beim herkömmlichen Rollenspiel wird deshalb darauf geachtet, dass die unterschiedlichen Aufgaben nicht isoliert zueinander stehen, sondern kontextbezogen miteinander verschränkt sind: Da folgt auf die telefonische Anfrage die entsprechende E-Mail, können Aktennotizen oder Protokolle erstellt werden, gilt es Produktpräsentationen zu entwickeln oder Verkaufsverhandlungen zu führen.

Die Planung und Durchführung eines Szenarios steht hierbei unter der Leitidee, den Englischlernenden mit einer möglichst breiten Vielzahl von Aufgaben systematisch zu konfrontieren. Dies soll ihn befähigen, seine jeweilige, bereits erreichte Sprachkompetenz zu verfestigen.

 

Die Fortbildung richtet sich sowohl an erfahrene Anwender der Technik, die die Möglichkeit haben, ihre Kenntnisse zu vertiefen, als auch an interessierte Lehrkräfte, die die Technik das erste Mal anwenden.